LA MÚSICA COMO TERAPIA

La musicoterapia es un tipo de terapia que consiste en utilizar la música para mejorar y mantener la salud, tanto física como mental. El musicoterapeuta se sirve de la música como fuente de comunicación para conseguir aquellos objetivos que se fijaron previamente al hacer el diagnóstico.
Las aplicaciones de la musicoterapia son diversas.

• En el ámbito psicológico se puede enfocar al trabajo de crecimiento personal en niños sin problemas.
• También se utiliza en niños hiperactivos, depresivos, agresivos y es muy útil en el tratamiento de niños autistas para vencer su aislamiento y modificar pautas de comportamiento. Los niños disminuidos psíquicos mejoran también su conducta y su capacidad de relación con los otros gracias a la musicoterapia. Respecto a los niños con disminuciones físicas, la musicoterapia sirve para superar la no-aceptación de su discapacidad y de su diferencia respecto a los otros.
• Dentro de la medicina general se aplica en el tratamiento contra el dolor, en intervenciones y en todo tipo de enfermedades o situaciones que exigen un soporte psicológico del niño. En los hospitales de Estados Unidos es normal ver un musicoterapeuta responsable de tranquilizar al niño antes y después de una operación o de hacerle olvidar el dolor que siente por una enfermedad.
• Podemos plantearnos llevar a nuestro hijo a un musicoterapeuta si queremos que se exprese y se comunique con libertad y fluidez. Quizá le cuesta expresar sus ideas y sus inquietudes verbalmente. En una sesión de musicoterapia, un niño que tiene vergüenza de decir que se siente solo puede expresarlo cantando una canción triste en la que se habla de alguien que está solo o de alguien que tiene sentimientos parecidos a él.

• En una sesión colectiva de musicoterapia conseguiremos que nuestro hijo mejore su relación con los otros niños de la escuela. La música, cuando se hace en grupo, consigue entrar en cada uno de los miembros y eso crea un clima emocional que permite expresarse y relacionarse con sinceridad y plenitud. Cuando él consigue relacionarse positivamente con los demás compañeros que hacen musicoterapia se da cuenta de que puede hacer lo mismo con otros niños cuando sale de la sesión porque ha aprendido nuevas maneras de hacerlo.
• Con el tratamiento con musicoterapia el niño desarrolla el conocimiento de sí mismo. Se da cuenta de sus defectos y de sus virtudes respecto a los demás. Se da cuenta de cómo y en qué es diferente de los otros y de que esto no tiene porqué ser negativo. Además, el niño obtiene a menudo experiencias gratificantes que le ayudan a configurar su personalidad.
• Uno de los campos en el que la musicoterapia parece ser muy prometedora es el de los trastornos del lenguaje. Por ejemplo, niños que tienen problemas de lenguaje debido a un accidente que ha afectado esta función y no pueden hablar son capaces de cantar las palabras de una canción que recuerdan o que están aprendiendo.
• Es útil en niños que tienen problemas para situarse en el espacio y el tiempo ya que les permite asimilar estos conceptos de forma práctica. Además, la musicoterapia se puede aplicar desde que el niño es muy pequeño ya que la música es accesible a todo el mundo gracias a su sencilla estructura.

No debemos pensar, no obstante, que la música por sí sola es terapéutica. La música es el elemento que se utiliza para facilitar el cambio terapéutico. Así pues, cuando la música se utiliza en terapia, ésta hace el papel de guía, de facilitadora o de puente que lleva al niño a un contacto terapéutico.

El 35% de los menores de 3 años van a escuelas infantiles que financia la Comunidad

          Se habla de que el 35 por ciento de los niños madrileños menores de tres años acuden a escuelas infantiles financiadas por la Comunidad de Madrid, que construye desde el año pasado 58 nuevos colegios, institutos y guarderías, con un nuevo centro público por semana.

          Así lo indicó en Pedrezuela Esperanza Aguirre, que ha inauguró en esta localidad la escuela infantil "El Pocito" después de visitar en El Molar la ampliación del colegio público de infantil y primaria Arco de la Sierra.

          Se destacó que con estas dos nuevas infraestructuras se cubriera el cien por cien de la demanda de plazas de educación infantil y primaria en ambas localidades, incluso que en El Molar quedaran plazas libres para atender el crecimiento de una localidad cuya población, según dijo su alcalde se incrementaba un diez por ciento cada año.

          También se destacó que el Gobierno madrileño destinaría 130 millones de euros a construir 38 escuelas infantiles, 10 colegios, 7 institutos y una escuela de idiomas/centro de adultos y a ampliar otros 46 y que actualmente hay 3.240 centros de enseñanza en la Comunidad, casi la mitad de los cuales (1.578) son de titularidad pública.

          Podemos decir respecto a la nueva escuela infantil de Pedrezuela, que ha destacado que se trata de un centro muy demandado por los vecinos para conseguir buena vida laboral y familiar.

Con la nueva escuela infantil "El Pocito", de enseñanza bilingüe en inglés a partir de 1 año, se incrementa un 45% la oferta de plazas públicas de 0 a 3 años en Pedrezuela, a lo que hay que añadir las 36 familias del municipio que se benefician de los cheques-guardería.

          En cuanto al colegio público Arco de la Sierra, en El Molar, nos ha permitido alcanzar las 150 plazas de segundo ciclo de Educación Infantil y 300 de Primaria en el centro.

en ELMUNDO.es

MÓVILES | Android 2.3

Así es Gingerbread

El sistema operativo Android 2.3, de nombre en clave Gingerbread, aparecerá con el nuevo terminal de Google, el Nexus S, que se comercializará en Estados Unidos a partir del 16 de diciembre. Los primeros dispositivos ya están siendo probados, por lo que pueden detallarse algunas de las características que incorpora la nueva plataforma.
El Nexus S, fabricado por Samsung, posee nuevas funcionalidades y características, con las que se espera un mejor resultado comercial que el que obtuvo la versión precedente del dispositivo, el Nexus One. Uno de los elementos diferenciales será el sistema operativo Android 2.3 Gingerbread, la última actualización de la plataforma.
El Nexus One resultó ser un fracaso en ventas, pero el objetivo podría haber ido más encaminado a dar a conocer el sistema Android entre los desarrolladores, cosa que consiguió ampliamente. Si este terminal debutó con la versión 2.1, el nuevo Nexus S, aparecerá con Gingerbread, la actualización 2.3, que tiene varias mejoras respecto a Froyo, la 2.2. El 16 de diciembre saldrá a la venta a través de las tiendas de BestBuy en Estados Unidos, mientras que a Reino Unido llegará el día 20 del mismo mes.
Una de las características de la nueva versión del sistema operativo es un refinamiento de la interfaz de usuario. La nueva interfaz ha sido rediseñada para ser más fácil, más rápida y más eficiente en el consumo de energía. El fondo ha sido cambiado a negro en áreas como la barra de notificaciones y los menús. También se han implementado cambios en los menús y en la configuración para facilitar la navegación.
Además, el teclado ha sido actualizado para hacerlo más fácil de utilizar. Las teclas han sido rediseñadas y ahora se hacen sugerencias basándose en las letras que se escriben. Asimismo, se ha mejorado la selección de palabras de modo que ahora se podrá seleccionar una palabra de forma similar al iPhone, mediante un gesto de pulsar y mantener pulsado. Este gesto también inicia el proceso de copiar y pegar. Después de seleccionar el contenido se vuelve a presionar la selección para copiarlo.

estudiar enganchado a la Tv o al ordenador.

Los jóvenes dedican una hora y media al día a estudiar, mientras que pasan una media de cuatro horas delante de una pantalla (consola, televisión o Internet), tiempos que aumentan a mayor edad y se reducen en las más tempranas. Son datos de una investigación sociológica para conocer los hábitos de estudio de los escolares, realizado con entrevistas a 1.000 niños de entre 8 y 16 años y a sus padres.

Estudiar pierde interés al pasar de Primaria a Secundaria: a siete de cada 10 niños de Primaria les gusta estudiar, mientras que solo cuatro de cada 10 Secundaria tienen una actitud positiva hacia el estudio, señala el informe encargado por la Fundación Antena 3. Por tanto, el 60% de los niños más mayores indican que no les gusta estudiar; son el 75% de los que suspenden y el 45% de los que aprueban.

Uno de cada dos estudiantes de secundaria con suspensos tiene problemas para concentrarse cuando tratan de estudiar; sin embargo, mientras estudian, un 48% escucha música, un 45% tiene gente cerca hablando, un 35% está conectado a Internet y un 25% tiene la televisión puesta. El informe, realizado por TNS-Demoscopia, señala que un tercio de los jóvenes no estudia en su habitación, sino en la cocina o el cuarto de estar y que esa misma proporción tiene problemas para entender las explicaciones de los profesores, sobre todo en matemáticas y ciencias.

Respecto a las técnicas de estudio, más de la mitad de los alumnos (55,6%) afirma que suelen aprender las cosas de memoria. De la relación entre padres e hijos, destaca también que la aplicación de castigos es habitual al sacar malas notas (en el 55%), mientras que solo un 25% de los padres manifiesta premiar a sus hijos cuando obtienen buenos resultados. La comunicación habitual entre padres e hijos sobre la marcha de los estudios es menor entre aquellos que suspenden (53%), que entre los que aprueban (71,2%).

A lo largo del curso, los escolares de Primaria dedican poco más de una hora al día a estudiar y media hora más los estudiantes de secundaria; cuando los exámenes se acercan, el tiempo de estudio sobrepasa la hora y media y las dos horas y media en secundaria. Delante de la pantalla, los alumnos de primaria están casi 3,5 horas (1,5 ante TV, 1 hora juegan a consola u ordenador y casi otra hora conectado a Internet), mientras que los adolescentes emplean cerca de 4,5 horas (1 hora y 49 minutos viendo la tele; 48 minutos a la consola o el ordenador y 1 hora y 44 minutos en Internet).

la crisis retrasa los préstamos para estudiar másteres.

Los préstamos que el Gobierno ofrece para estudiar un máster oficial o un doctorado (para costear la matrícula y el mantenimiento) cada año llegan más tarde, con los consecuentes perjuicios para quienes empiezan a estudiar contando con ellos. Y este año llegarán aún más tarde que nunca porque la crisis y el plan de ajuste han hecho que el Ministerio de Educación haya tenido que solventar varias dificultades para poder convocarlo, explica una portavoz del departamento. La convocatoria se publicará, en todo caso, antes de que termine diciembre, asegura la misma portavoz.

Parece que estos préstamos (sin intereses, no hay que empezar a devolverlos hasta que el beneficiario empiece a trabajar y a cobrar un sueldo razonable) están gafados. La primera vez que se convocaron, en 2007, el plazo de solicitud se abrió el 1 de septiembre y ya hubo quejas por la lentitud de los trámites porque el dinero les llegaba con el curso ya empezado. Un grave problema para muchos porque mientras tanto, aunque el pago de la matrícula en algunos casos puede esperar a mitad de curso, muchos cuentan con el dinero para su propio mantenimiento.

Pero en 2008, con el cambio de competencias del Ministerio de Educación al de Ciencia e Innovación, el plazo se abrió el 12 de octubre, y en 2009, el 26 de noviembre, según explicó el ministerio, para poder incluir en la convocatoria a los estudiantes de doctorado (hasta entonces solo podía pedir los créditos los alumnos de máster). Y con los trámites y las vacaciones de por medio, los alumnos empezaron a recibir el dinero entre enero y febrero, cuando muchos ya estaban al borde de la desesperación, viviendo de sus familiares, pidiendo créditos ordinarios para poder ir tirando o retrasando hasta el pago del alquiler.

El número de beneficiarios de estos préstamos ha ido creciendo cada año. Ha pasado de los 3.662 en la primera convocatoria a 4.881 en la segunda y 5.189 en la última, según los datos del Ministerio de Educación.

El pleno es cosa de niños

Los escolares de Mérida se acercan a la vida municipal a través de una original iniciativa. Un grupo de alumnos del colegio Félix Rodríguez de la Fuente ha ocupado los asientos de los concejales en la simulación de un Pleno. Los menores incluso han cumplido con la ley al jurar la Constitución antes de tomar posesión de su simbólico cargo. También han representado al público y los medios de comunicación.

Según explica el Consistorio emeritense, los niños se han dividido en tres grupos políticos, distinguidos por colores. La alcaldesa en funciones, Estrella Gordillo, ha hecho entrega simbólica de la vara de mando de la ciudad a la menor que ejercía de alcaldesa en el Pleno Infantil.

Gordillo ha agradecido su presencia en el Ayuntamiento y ha mostrado su satisfacción por este tipo de actividades que desmitifican la labor municipal y acercan el día a día de los concejales de la Corporación a los ciudadanos. También les ha animado a que mantengan un debate limpio, entretenido y con resultados positivos para la mayoría de vecinos.

En el debate, los alumnos del Félix Rodríguez de la Fuente han discutido un problema ficticio, la limpieza de los patios escolares. Por mayoría del Pleno Infantil se ha decidido que sean los trabajadores del Servicio Municipal de Limpieza del Ayuntamiento quienes se encarguen de esta tarea.

Reportaje sobre la curiosa historia del cumpleaños feliz

          Buenas a todos!! me resultó curiosa la noticia y aquí os la dejo.

          Mucha gente piensa que las canciones infantiles no son otra cosa que tradición oral de origen incierto y que después las convertimos en dominio público; además están exentas de todo reclamo propietario.

          Este no es el caso de la famosa canción "Happy Birthday To You" o "Cumpleaños feliz", que está considerada por el libro Guinness de récords la canción más popular del mundo, cantada en una multitud de lenguas en aniversarios de bebes, niños, adultos y ancianos. La hemos podido ver incluida en cajas de música, en teléfonos móviles y en tarjetas de cumpleaños,  como parte de la cultura de todo el planeta y célebremente cantada por Marilyn Monroe el 19 de mayo de 1962 (78 días antes de su muerte) al presidente norteamericano John F. Kennedy, en una celebración multitudinaria en el Madison Square Garden.

          Esta canción no sólo tiene un origen comprobado, sino que también tiene dueño y copyright, y son las hermanas Mildred y Patty Smith Hill, maestras jardineras de Kentucky, confeccionaron un libro titulado "Cuentos cantados para el jardín de infantes", que fue publicado por la editorial Clayton F. Summy Co., de Chicago.

           La primera canción del libro se titulaba "Buenos días a todos", pero durante un cumpleaños en el que ellas participaron, Patty sugirió cambiar la letra de la canción por "Happy Birthday To You", como una forma de homenajear a la niña que ese día celebraba su cumpleaños. Pero todo esto es lo que se supone, ya que no existe ningún documento que establezca que la letra de "Happy Birthday To You", de apenas cuatro líneas, sea de Patty Smith.

           En marzo de 1924, un editor llamado Robert H. Coleman publicó una versión de "Buenos días a todos", que incorporaba la letra de "Happy Birthday" como alternativa. Con el advenimiento del cine y de la radio, la canción alcanzó una extraordinaria popularidad.

          Resulta muy interesante esta noticia y si queréis echar un vistazo a más información sobre la canción, y sobre lo que pasó después con ella  os dejo aquí el link:

http://www.ballesterismo.com/2010/11/la-curiosa-historia-del-cumpleanos.html